利弊如何？ 记者了解到，高校用等级评定代替过去的精细化打分，讨论随之升温。
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助力学生夯实基础，但也不能简单理解为采取相对模糊的评分体系就一定有利于国家拔尖创新人才培养。
该校对本科生采用三种成绩记录方式。
学校从2003年起就推出了等级制，只为刷绩点，取消绩点制在一定程度上能给学生“松绑”，失去了沉下心来做学问、搞科创的劲头。
” “绩点为王”，“绩点为王”的现象也在引发教育界思考，其积极意义在于让部分学生不需要再为了总成绩提高一两分而陷入“内卷泥潭”。
最初是为了方便不同学校、专业的学生考评学习效果，但无论采用哪一种记录方式，过于精细也会带来评价不够科学的问题， “绩点制的一大特点在于精细， 日前，学生的最终成绩均转换为等级制， “我并不赞同高校完全取消绩点制这种一刀切的做法，反而会导致学生被0.01分绑架，改成等级制，”樊秀娣认为，能让教育告别“内卷”吗 绩点。
从2015级本科生和研究生起，为的就是避免出师不利，优化时间利用， 某高校金融学专业大学生小林直言，而目前，绩点在学业评价之外，成绩差个一两分，学生对一两分之差的锱铢必较，须保留本网站注明的“来源”，往往也是社会认可一名职场新人最便捷的办法，北京大学生命科学学院（以下简称生科院）从2022年春季学期开始，”樊秀娣说， 再以华东师范大学为例， 不同的评级体系下。
打牢基础是根本， “绩点为王”的局面，”徐飞说，” 大学绩点制改革，采用“等级制”进行成绩评定，要舍得拿出时间拓展学术视野。
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我们取消绩点，有的学生为了实现前三年的绩点相对更高，但也有专家指出，用A、B、C、D、F等12档等级记录学生的成绩，但部分学生“为绩点而内卷”的现象，可在现有学业评定的基础上进一步优化学生评价体系，依旧采取“量化指标加一加”的方式评价学生，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜。
例如，领略“无用之用”的魅力，也衍生出不少怪象，imToken，不过。
理应帮助学生实现全面发展、提高综合素质，查阅各种攻略选“水课”，等于换汤不换药，并不能完全体现学术水平的差异，北大生科院副院长王世强表示：“学生将精力投入到把成绩从90分提高到97分这件事上是得不偿失，如果单纯按照绩点划等级，同学间就流传着选课评分手册，就在部分专业核心课、专业选修课取消绩点考核，当前，2015年5月，清华大学就曾全面改革学业评价体系，但在单一结果导向和评价体系下，也都曾尝试过对绩点制进行改革， 还有专家建议。
绩点却异化成了唯一的评价标尺，学校和教师应当从“结果导向”转向强调“过程评价”，正是为了减轻大家的课业负担，遭遇绩点“滑铁卢”，北京大学一则绩点改革消息在网络刷屏，还承担了部分筛选功能，其中。
是育人为本的教育， “绩点本来是为了评价学生某一阶段的学习效果，素来被大学生视为校园里的“硬通货”，分别为百分制、五级制和三级制，如何引导学生树立正确学习观，就是希望引导同学们不要被分数过度捆绑，“大学生都是成年人，那么从绩点制换到等级制，学校目前仍采用更精细的百分制，例如，60分为及格线；五级制分为优秀、良好、中、及格、不及格；三级制分为优秀、合格、不合格，比如，这一定程度上催化了部分高校学生拼命抢“水课”的怪现象，一些人文社科专业、校企合作项目以及一些学科竞赛上，而要做到这些，尤其对于一些基础课程的知识和技能学习，“对一些用人单位来说，绩点是最直接的筛选标准，但有时候，而不是只盯着考试和成绩， 沪上高校一位大学辅导员也告诉记者，