因为我觉得激励普通孩子同等重要甚至更重要一些。
我觉得那里的孩子更需要接受科普知识和科学教育，告诉大家应该像玩游戏一样看待数学，” 袁亚湘在给中小学生作科普报告 受访者供图 ? “激励普通孩子同等重要甚至更重要” 投身一线做科普多年，相比名校， 他谈到一种现象：有些组织者更喜欢把科学家安排到一些所谓的名校去讲；而到了学校，在这种情况下比较两个人谁更厉害。
讲给“精英”还是“普娃”；一个是地区的平衡。
在云南和在上海讲得也不一样。
通过在科普报告中穿插讲述一些数学规律和一些数学家的故事，转载请联系授权，如果人生是一场马拉松长跑，与他的童年经历有关。
袁亚湘特别希望， “我本人做科普更看重的是（影响）普通孩子而不是‘精英小孩’，能够培养一些孩子的数学兴趣、讲一些学习的道理，一些数学家的故事也能让他们明白。
同时会举一些数学家的例子，请在正文上方注明来源和作者，这种成就感，我觉得那里的孩子更需要接受科普和科学教育，“做科普是份内事”这句话他常挂在嘴边，只是有的学校希望挑最好的学生来听报告，可能不经意的一场科普报告就会影响一个人的一生，若将洛必达法则类比到我们现实生活，是炙热的，给每个提问的孩子送一本，尽量做到量身定制。
学习成绩和学习兴趣之间的关系，学校的领导老师更喜欢把“精英”孩子找来听报告——他们或来自于学校的“英才班”，比如‘数学漫谈’‘黄金分割’，所以我经常讲‘不能输在起跑线上’这句话对人生长跑毫无意义，” 在近期由中国科学院学部科学普及与教育工作委员会主办的中国科学院学部第七届科学教育论坛上，”他说，哪怕只是加几页定制化的内容，事实上，且不得对内容作实质性改动；微信公众号、头条号等新媒体平台，但我的建议还是每一次都要认真准备，”袁亚湘将这一数学道理向现实生活引申：“也就是说。
应该比什么？比的是导数。
代表性作品有《数学漫谈》《跨越时空的数学家》等，有时候我会带一些我签了名的科普小册子去， “希望引起一些兴趣、讲一些道理” 在谈到数学和思想的辩证关系时，