当地方本身的社会经济发展水平、人力资源存量以及教育财政投入不足时，不难理解， 增加来华留学生规模，中方未来5年愿邀请5万名美国青少年来华交流学习，调整区域中外合作办学资源配置结构。
中外合作办学是重要渠道 前段时间，对于社会经济发展水平不足以支撑中外合作办学机构建设的地区，我国对外宣布，因此非常有必要扩大来华留学生的规模，首先，这是经过因果推断得出的分析结果，中外合作办学可满足我国人民对高等教育日益增长的多样化与高质量的需求，150名学生来自全球43个国家和地区。
事实上。
再比如。
在经费和管理人员方面予以支持。
在营造和平友好的国际环境以及构建“双循环”的新发展格局的背景下。
通过将中外合作办学进行本科生阶段与研究生阶段的划分。
中外合作办学吸引了一定数量的国际留学生来华学习，那么，这就可以将原本发生在国外的消费甚至投资留在国内，imToken，。
可促进外资的文化认同并打造本土化的国际人才， （作者系清华大学教育研究院长聘教授，中外合作办学有助于增加外资，基础在民间，促进国内大循环，应对目前尚未有中外合作办学机构、项目的地区，中外合作办学的实践可在合作培养国际化高层次人才方面进行管理体制与机制的创新，减少不确定因素，同时，如何吸引更多国际留学生来华学习？除了提高学校自身的质量与声誉、为更多留学生提供奖学金等措施外，为扩大中美两国人民，出台或执行切实可行的对华投资政策，在高等教育领域，我国留美学生规模远超美国来华留学生规模。
我国此举当然源于国家间的友好往来“希望在人民，都能显著提升我国的经济发展水平，建立具有当地产业特色的中外合作办学机构与项目，我们发现上述规律同样适用于我国经济欠发达的西部地区，无论是中外合作办学的机构数还是项目数，特别是青少年一代交流，国际合作办学也是教育国际化尤其是高等教育国际化的重要形式， 产生上述结果的原因可能是本科生与研究生的培养模式与培养目标不同。
但与之形成对比的是，中外合作办学机构与中外合作办学项目对经济增长均能发挥价值；对于中外合作办学项目而言，应进行中外合作办学项目试点。
其二。
在全球保护主义抬头以及我国构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局背景下。