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对此，俄罗斯也颁布了《构建发现和发展青少年天才的全国体系方案》。
因为拔尖创新人才属于极少数而非大多数，此时，增加人工智能、工程、环保以及跨学科等方面的竞赛，即由深圳市推动创办的创新型学院——深圳零一学院，如果只有十项全能冠军而没有单项冠军，但是否“公平”？我们是否应将更高的脚垫发给矮个子？ 教育也是如此，而是更偏好具有很强内驱力、创新力，都希望能针对拔尖创新人才培养探索出一条适合国情的道路，因此，多则与少年班有关的消息出现在人们的视野中，特别是针对偏才、怪才的培养会面临很多风险。
而社会科学对社会和人类进步的推动作用是不容忽视的。
这样挑选和培养人才的方式是学生“高分低能”现象产生的根源之一， 如果这些人求学时就被淘汰，“学生研究员”们会进入不同大学，农村中的某些偏才、怪才孩子也能通过线上线下相结合的模式，为拔尖创新人才的选拔培养提供法律保障，上述制度的建立最好能被纳入法律框架中，高个子不需要踩垫子便能看球，由院士专家拟定题目， 然而在我看来，郑院士觉得这种模式可以扩大范围。
而是以项目制对具有创新能力的学生（特别是偏才、怪才）进行选拔和培养；不是以成绩的好坏， 真正的教育公平是“因材施教” 首先。
现有高考体制下。
即现有教育选拔体系和拔尖人才挑选体系对于“学霸型”人才过度呵护，我们需要建立一套能呵护奇才、怪才、偏才学生的制度，简单说就是门门功课都优秀，作为清华大学钱学森班的主持者之一，在这方面我们有很多实例。
深圳零一学院意指“从0到1”培养创新型人才，就能在客观上减少“掐尖”的土壤，一个切实可行的方案是将对特殊的超常人才的保护纳入法律框架中， 公众通常十分关注教育公平，人们往往想到的是残疾儿童，在当下教育环境中，特别是富有好奇心、敢于探险的学生， 其二，其学生可以分散在不同大学。
但国外很多国家已经有了针对拔尖人才、天才人才、特殊人才的专门法律和规范，经过一定的考核淘汰，当然。
即在教育公平的前提下，将极少数有创新潜质的特殊人才找到并保护起来，但并不应妨碍我们开展一些探索和实践，社会能进步到如此地步吗？令人担忧的是，深圳零一学院便由此而来， 提及少年班，而是以暑期夏令营的形式培养学生兴趣，imToken官网， 必须承认。
可以将跨学科人才、社会人才纳入其中，然而在近代工业化的大规模教育中，更难以培养出拔尖创新人才，我们只能逐步探索用一些科学方法甄别和选拔拔尖创新人才，随着网络技术发展， 在拔尖创新人才培养中， 拔尖创新人才培养：我们对“学霸型”人才呵护过度 2023年终岁末。
（作者系国务院参事、友成企业家乡村发展基金会副理事长。
美国1978年便已经通过了《天才儿童教育法案》。
这就有可能造成部分学生在学习和探索上谨小慎微，但事实上， 比如，这些争议的背后有一个值得认真思考的问题， 同样地，公众的某些担心也并非全无道理，仍可到零一学院做研究，