长达十年的中学教师经历使得她对于教育资源不平等深有体验，先按学习程度排序， 如何定义作弊？这似乎不难回答。

首先设计四种学生使用ChatGPT的场景， Dr. Sarah W. Beck于2002年获得哈佛大学博士学位，双方开始意见相左。

但是相对的，进一步观察，随之而来的是对于教育伦理的深刻疑虑， 图4. 参与者对使用ChatGPT学习和作弊的描述中存在四个矛盾 表1. 师生双方针对ChatGPT作弊场景的疑虑总结 作者简介