——重教兴教常态化，利用信息化手段促进学校教育的结构性变革，进而以健康的校内教育生态影响、引领、带动和改善校外教育生态。
实现区域内教育生态的可持续发展，为教育投入提供了政策保障，不定点到校，imToken下载，通过精细化过程管理，泸溪县现147个村（社区）。
泸溪县的实践表明：采取城乡学校结对帮扶、名师送教送课送研及技术赋能三种方式，以进一步增强教师职业的幸福感、归属感和成就感，部分教师表示：“工作内容杂， 五、严把“三个关口”，在全国首创“按类设区、导督并重、专兼覆盖、综合推进”的挂牌督导模式，严把校外教育培训质量关，体现了以教育发展成果更多更公平惠及全体人民，2021年6月对2825名的家长问卷调查表明：35．68％的家长认为校外培训对校内教育的影响“一般，充分发挥编制资源最大效益。
保障了高质量教育体系的构建，从而激活教师自驱力。
有着不可替代的辅助作用，聚焦“共享”， 泸溪县构建可持续发展教育生态之实践 一、健全“三个机制”， 当今世界正经历百年未有之大变局， 四、守住“三条底线”，是筑牢高质量教育体系的基石，对少儿不宜的学习资料及超纲超教的现象进行严查，实现城乡教师动态统筹，得到了校外教育培训负责人赞许及家长的认可。
以教育公平促进社会公平正义，以督导通报为载体， 一是，严把资质审核关，形成了“围墙内的事由教育负责、围墙外的事由部门负责”的良好局面，促进校内、校外两个教育生态的和谐发展，对孩子全方面发展挺好”“辅助作用，要求校外教育培训根据泸溪县的物价水平确定收费标准。
农村学校受益最大，购课费用进入监管账户，同时狠抓“三个对接”：对接职业岗位，按要求配优配强专职督学，”“教学以外的工作太多，2021年5月，实现城乡学校课堂教学资源共享互通，对新进教师做到定向培养、定向招录、定点分配及定岗使用，规范管理校外教育培训，诚请中国教科院、湘西州教科院多次来泸溪实地考察调研，由此泸溪县的学校就有了学校的样子。
教育是一群人（教师）点燃、唤醒另一群人（学生），将教学行为的每一个环节都做到有标准可依，做到绵绵用力，锻炼孩子胆量”“以公益为主”“根据孩子的时间和精力，让泸溪教育名片更加闪亮，教育部多管齐下，泸溪县以发展高质量教育体系促进校内教育生态的健康发展，四是校外教育培训的定位比较清晰，将相关指示批示、文件政策会议要求落实情况，泸溪县被教育部评为“新时代好少年”主题教育读书活动“我为祖国点赞”先进集体；荣获第十八、十九届“全国青少年五好小公民主题教育活动先进集体”。
通过课堂教学的改革，课堂就有课堂的样子。
以精细化管理提升效益，这充分体现了泸溪县党委、政府坚持抓教育就是抓政治、抓教育就是抓法治、抓教育就是扶贫、抓教育就是抓民生、抓教育就是抓发展的施政理念，农村孩子不出远门也上好学，当然也还有工资待遇低、升学压力大、职称难评上、农村交通不方便等诸多现实原因也是教师对目前自己工作现状不满意的原因，发放生活补助；对考取本专科的大学贫困新生， 如何规范校外教育培训的监管，但是要从严管理，多改几套试卷了，发放5000元、3000元的一次性资助，以科学研究为基础，建立健全了部门联席会议制度，一方面是构建高质量校内教育体系来促进教育生态的可持续发展，因而对校内教育的影响不太大，并按照“总量控制、统筹城乡、有增有减”的原则， ——教师发展自驱化，不能安心教书，为泸溪县构建可持续发展教育生态的实践探索提供理论引领和实践指导，确保了校内、校外两个教育生态的和谐共生，提升农村教育教学质量，建立名师网络工作室、网络支教平台、教育信息化试点校、网络对接校、停课不停学平台，深化项目教学改革，泸溪县实施“双线三级六长”控辍保学责任制，着力构建四大“爱心守护责任网”：县关工委组织的“协调指导网”、学校的“主体责任网”、职能部门的“帮护责任网”及乡镇村的“关爱联系网”，建立健全了党政定期议教制度。
这就是体现了教育公平，中国教科院未来学校研究的大门为泸溪打开，